PLANIFICACION
EDUCATIVA
ORIENTACION
ESPACIAL
DOCENTE:
Vanessa Molero
CI: 23763277
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Contenidos conceptuales
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Actividades a desarrollar
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Recursos
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Técnicas e instrumentos
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Indicadores
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Conceptuales:orientación espacial
Procedimentales:aplicación de la relación espacial grande, pequeño,
delante, detrás, arriba y abajo
Actitudinales: reconoce la importancia de la relación del sol para
la relación espacial
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Inicio: canción arriba, abajo
Interacción con los niños
Desarrollo: explicación de la maestra que es la relación espacial luego comentar
con los niños segar a su casa y a su colegio y que lugares ven antes de
llegar a su casa o escuela
Cierre:
· Menciona un lugar que se encuentra a la derecha, izquierda, detrás,
delante de tu escuela
· Observa el dibujo y dime donde se encuentra cada objeto
· Mira los siguientes objetos y agrúpalos por tamaños
· Colorea las siguientes figuras según la posición: azul arriba, rojo
abajo, verde derecha, amarrillo izquierda
· Rompe cabeza
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Humanos: alumno
Docente
Mariales:
Pizarra imágenes
impresiones
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Observación
Lista de cotejo
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Identifica la relación espacial
arriba, abajo, delante, detrás, izquierda y derecha
Reconoce la importancia de la
orientación espacial en la vida cotidiana
Se interesa por las actividades
relacionadas con la ubicación espacial siguiendo instrucciones
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Contenidos conceptuales
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Actividades a desarrollar
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Recursos
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Técnicas e instrumentos
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Indicadores
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Conceptuales:
Relación
espacial
Procedimentales:
Utilización
de los puntos de referencia y vocabulario de orientación espacial mediante
los juegos
Actitudinales: reconoce la orientación del sol para la relación
espacial
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Inicio: repaso de la clase anterior cantamos de nuevo la canción arriba a bajo
Desarrollo: explicación por parte de la maestra sobre que es la relación espacial
para luego realizar un dibujo donde colocaran ciertos objetos de forma
ordenada con ayuda de la maestra
Cierre:
· Preguntas y respuestas cortas
· Menciona los nombre de los compañeros que tengas delante, detrás,
izquierda y derecha
· Hacer una lista con su dibujo de los objetos que se encentren dentro
del salón
· Completa las oraciones según el dibujo
· Dibuja tu cuerpo y indica con una flecha las parte que están arriba y
las q están abajo
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Laminas
pizarra
Marcadores
Borrador
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Observación
Escala de
estimación
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Responde
coherentemente y asocia lo que dice con lo que aprendió
Cumple a tiempo
con sus actividades
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Contenidos conceptuales
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Actividades a desarrollar
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Recursos
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Técnicas e instrumentos
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Indicadores
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Conceptuales:
Puntos
cardinales
Procedimentales:
Ubicación de
objetos siguiendo instrucciones de otros niños
Ubicación de
los objetos y personas con respecto a los puntos cardinales
Actitudinales:
valoración de
los puntos cardinales para la orientación espacial
reconocimiento
del valor de la comunicación precisa para la orientación local y cardinal
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Inicio:
lectura de un cuento
“El día y la
noche”
Desarrollo: explicación por parte de la docente sobre los puntos cardinales. Luego
saldremos al patio y haremos grupo que será ubicados según los puntos
cardinales para dibujar lo que se encuentre según en la posición en la que
estén
Cierre:
· Preguntas y respuestas cortas
· Utilizar los puntos cardinales para ubicar nuestra casa con ayuda de
mami y papi
· Jugaremos a la gallinita ciega donde los niños escogieran
a un compañero para irlo orientando a través de los puntos cardinales
· Observa el dibujo y coloca los puntos cardinales ubicándote por el sol
· Resolvamos una sopa de letra
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El patio del
colegio pizarra marcador
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Observación
Escala de
estimación
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Maneja
de forma acertada los puntos cardinales
Relaciona los
puntos cardinales y su cuerpo
Valora la
importancia de los puntos cardinales en su vida diaria
Cumple con
las actividades asignadas
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Contenidos conceptuales
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Actividades a desarrollar
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Recursos
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Técnicas e instrumentos
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Indicadores
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Conceptuales:
Instrumentos
que permiten la orientación
Procedimentales:
Aplicación de
los procesos secuenciales en la construcción y uso de la brújula
Actitudinales:
valoración de
la ciencia en la construcción de instrumentos para la orientación espacial
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Inicio: Bienvenida jugaremos al lazarillo ciego
Desarrollo: breve repaso de la clase explicación por parte de la docente de los
instrumentos que sirven para orientarnos. Luego elaboraremos una brújula con
material de desecho
Cierre:
· Colorea este amanecer y escribe los nombre de los puntos cardinales
· Guía a los niños que se fueron de excursión a la montaña y se
perdieron
· Observa el carrito y dibuja los siguientes objetos de acuerdo con su
posición árbol al oeste, semáforo este pájaro y nube al norte carretera con
gramita al sur
· Contesto una pregunta según la imagen
· Pienso y respondo que me gusto del día
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Impresiones
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Observación
escala de estimación
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Utiliza los recursos adecuados
Valora su trabajo y el de los de mas
Demuestra su conocimientos en las
actividades
Se expresa adecuadamente sus ideas
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