PLANIFICACION EDUCATIVA

ORIENTACION ESPACIAL

DOCENTE:

Vanessa Molero

CI: 23763277

Contenidos conceptuales	Actividades a desarrollar	Recursos	Técnicas e instrumentos	Indicadores
Conceptuales:orientación espacial Procedimentales:aplicación de la relación espacial grande, pequeño, delante, detrás, arriba y abajo Actitudinales: reconoce la importancia de la relación del sol para la relación espacial	Inicio: canción arriba, abajo Interacción con los niños Desarrollo: explicación de la maestra que es la relación espacial luego comentar con los niños segar a su casa y a su colegio y que  lugares ven antes de llegar a su casa o escuela Cierre: ·         Menciona un lugar que se encuentra a la derecha, izquierda, detrás, delante de tu escuela ·         Observa el dibujo y dime donde se encuentra cada objeto ·         Mira los siguientes objetos y agrúpalos por tamaños ·         Colorea las siguientes figuras según la posición: azul arriba, rojo abajo, verde derecha, amarrillo izquierda ·         Rompe cabeza	Humanos: alumno Docente Mariales: Pizarra imágenes impresiones	Observación Lista de cotejo	Identifica la relación espacial arriba, abajo, delante, detrás, izquierda y derecha Reconoce la importancia de la orientación espacial en la vida cotidiana   Se interesa por las actividades relacionadas con la ubicación espacial siguiendo instrucciones

Contenidos conceptuales	Actividades a desarrollar	Recursos	Técnicas e instrumentos	Indicadores
Conceptuales: Relación espacial Procedimentales: Utilización de los puntos de referencia y vocabulario de orientación espacial mediante los juegos   Actitudinales: reconoce la orientación del sol para la relación espacial	Inicio: repaso de la clase anterior cantamos de nuevo la canción arriba a bajo Desarrollo: explicación por parte de la maestra sobre que es la relación espacial para luego realizar un dibujo donde colocaran ciertos objetos de forma ordenada con ayuda de la maestra Cierre: ·         Preguntas y respuestas cortas ·         Menciona los nombre de los compañeros que tengas delante, detrás, izquierda y derecha ·         Hacer una lista con su dibujo de los objetos que se encentren dentro del salón ·         Completa las oraciones según el dibujo ·         Dibuja tu cuerpo y indica con una flecha las parte que están arriba y las q están abajo	Laminas pizarra Marcadores Borrador	Observación Escala de estimación	Responde coherentemente y asocia lo que dice con lo que aprendió Cumple a tiempo con sus actividades

Contenidos conceptuales	Actividades a desarrollar	Recursos	Técnicas e instrumentos	Indicadores
Conceptuales: Puntos cardinales Procedimentales: Ubicación de objetos siguiendo instrucciones de otros niños Ubicación de los objetos y personas con respecto a los puntos cardinales Actitudinales: valoración de los puntos cardinales para la orientación espacial reconocimiento del valor de la comunicación precisa para la orientación local y cardinal	Inicio:  lectura de un cuento “El día y la noche” Desarrollo: explicación por parte de la docente sobre los puntos cardinales. Luego saldremos al patio y haremos grupo que será ubicados según los puntos cardinales para dibujar lo que se encuentre según en la posición en la que estén Cierre: ·         Preguntas y respuestas cortas ·         Utilizar los puntos cardinales para ubicar nuestra casa con ayuda de mami y papi ·         Jugaremos  a la gallinita ciega donde los niños escogieran  a un compañero para irlo orientando a través de los puntos cardinales ·         Observa el dibujo y coloca los puntos cardinales ubicándote por el sol ·         Resolvamos una sopa de letra	El patio del colegio pizarra marcador	Observación Escala de estimación	Maneja de forma acertada los puntos cardinales Relaciona los puntos cardinales y su cuerpo Valora la importancia de los puntos cardinales en su vida diaria Cumple con las actividades asignadas

Contenidos conceptuales	Actividades a desarrollar	Recursos	Técnicas e instrumentos	Indicadores
Conceptuales: Instrumentos que permiten la orientación Procedimentales: Aplicación de los procesos secuenciales en la construcción y uso de la brújula Actitudinales: valoración de la ciencia en la construcción de instrumentos para la orientación espacial	Inicio:  Bienvenida jugaremos al  lazarillo ciego Desarrollo: breve repaso de la clase explicación por parte de la docente de los instrumentos que sirven para orientarnos. Luego elaboraremos una brújula con material de desecho Cierre: ·         Colorea este amanecer y escribe los nombre de los puntos cardinales ·         Guía a los niños que se fueron de excursión a la montaña y se perdieron ·         Observa el carrito y dibuja los siguientes objetos de acuerdo con su posición árbol al oeste, semáforo este pájaro y nube al norte carretera con gramita al sur ·         Contesto una pregunta según la imagen ·         Pienso y respondo que me gusto del día	Impresiones	Observación escala de estimación	Utiliza los recursos adecuados Valora su trabajo y el de los de mas Demuestra su conocimientos en las actividades Se expresa adecuadamente sus ideas